[投影之窗]
教育信息化发展日新月异，数字校园所带来的效益越来越受到关注。巨龙在十年的研发与推广过程中，从交互白板的特点出发，深入挖掘白板对于教育教学热点问题的支持作用。通过构建以交互白板为核心的信息技术环境，从教学重难点突破、课堂互动水平提高、教学资源建设、个性化教学、远程教育、教师专业发展等教育教学热点问题行了研究与探索。
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教育信息化效益的思考
随着信息与通讯技术的蓬勃发展，全新的教育观念和技术手段正在改变着教育的面貌。信息化教学环境在提升教育理念，促进教学改革，提高教学质量和效益，发展学生能力等方面发挥着越来越大的作用。近年来数字校园建设突飞猛进，在教育信息化进程中发挥着不可或缺的作用。
在大规模硬件建设日臻完善的同时，信息技术对教育的有效促进作用越来越受到关注。在2007年12月的北京市教育信息化建设工作会议中，孙安民副市长提出要“处理好规模与效益之间的关系”。市教委刘利民主任在阐述首都教育信息化建设措施时特别强调了“注重效益”。可见，关注教育信息化的有效性已经成为决策者的共识。
技术带来的优势是显而易见的，更强的运算能力，更快的网络，更多的信息。但这些优势并不能直接转化为教学水平和教育质量的提升。在教育信息化的进程中，技术是一个强有力的答案，但在这个答案面前更值得思考的是我们要解决的问题什么？
在巨龙交互式白板推广应用的过程中，我们一直在思考着以交互式白板为核心的信息化教学环境能够为教育教学解决哪些问题，期望通过技术获得教育教学效益的最大化。
巨龙交互白板与教育教学需求
作为中国交互白板第一品牌，巨龙在交互白板研发和推广的道路上已经走过了十年历程。巨龙不但在技术上采用国际领先的电磁感应技术和处理算法打造国际水准的质量，更下大力气对交互白板的教育应用进行了深入研究。如何使白板更有效的服务于教育是巨龙长期以来努力方向。
根据交互式白板的特性，我们从课堂教学、资源建设、教师专业发展三方面挖掘了教育教学中的一些热点问题。
课堂教学是教学和学习过程发生的重要场所，其成功与否很大程度上决定着教学质量。因此，课堂教学中的信息技术应用一向倍受重视。然而，应用信息技术的课堂却并非总是成功的。技术的误用和滥用甚至引发了许多对信息技术的质疑。我们在研究的过程中，始终着眼于白板应用的有效性，将巨龙白板的教学应用聚焦于以下方面。
重难点的突破
教学难点和重点在课堂教学中处于核心地位。教师对重难点的处理是往往代表其教学水平。利用信息技术突破重难点是对课堂教学最见成效的支持方式之一。白板在提供了多种解决问题工具的同时，能够提高其他技术手段的应用效果，放大问题解决过程并将其记录下来。
互动水平提高
课堂中的互动水平在很大程度上决定着教学的成效。传统教学中教师和学生的互动以单向传输为主，只有少数学生的反馈能被教师所掌握。以交互白板为核心的教学环境，能够促进学生的课堂参与，教师更容易获得来自学生的信息，并可以用来调整教学，使教学更具针对性。
课堂效率改善
信息技术进入课堂后，带给教师便利的同时也带给了教师负担。白板可以便捷的对多种技术手段和资源进行控制，既减轻了教师负担，又提高了课堂效率。
个性化教学
个性化教学是班级教学的一大难题。以交互白板为核心的教学环境能够记录学生的学习成果、问题解决的过程等。这些信息会成为个性化教学的重要依据。
探究能力培养
白板的独特操作方式能大大提高学生的兴趣和参与程度。心理学研究证明，青少年的对技术工具的控制感会转化为学习和探索的动力。应用白板对培养学生探究能力有着极大帮助。
有效教学资源
教学资源是一个内涵丰富的概念。对于教学最具实际意义的资源并不是文字、图片、视频等素材资源，而是课堂实录、教学设计、教学资源包等整合型资源。而白板既能将教师授课过程记录下来；又能将教师使用的教学资源整合起来；更重要的是，白板能够记录课堂中学生解决问题的过程。长期以来，学生解决问题的过程，甚至是学生的典型错误被教育者认为是一笔宝贵财富。但由于技术条件的限制，这笔财富无法保存，更谈不上利用。交互白板却能将这一来自学生的生成性资源记录下来，为教师提供了重要支持。
远程教育
基于网络的远程协作、教学和培训正在以空前的速度发展。远程教学是解决教育不均衡性，促进教育均衡发展的重要途径。巨龙交互白板的网络协作功能使远程教学简便易行。相隔千里的两个班级可以像在一个教室中一样共同学习。
教师专业发展
教师专业发展近年来越来越受到教育界的重视。新手教师希望快速成长获得优秀教师所拥有的教学能力。而优秀教师的成功元素却往往是隐性的，难以表述和复制。白板所记录的课堂教学实录和教学资源包恰恰是优秀教师隐性知识的载体，对教师专业发展进行了有效支持。
交互白板为教学带来的全新面貌
交互白板在教育教学的许多关键问题上都起到了重要促进作用。白板通过独特的操作方式、资源组织形式、过程记录功能形成了一种类似透镜的效应。当白板为核心的技术环境中，原有技术工具的作用往往会被放大。这一新技术环境所产生的合力也使课堂呈现出了全新的面貌。
自然的课堂
传统多媒体教室中，教师往往在电脑、黑板和学生前疲于奔命。虽然辛苦，但仍不免顾此失彼。白板的笔操作方式，让教室回归了常态，使原有教学方式和信息技术水乳交融。
高效的课堂
教师不但能够用一支笔轻松控制各种信息技术工具，还可以对资源进行灵活组织，根据学生的学习状况调整教学内容。白板使技术操作大大简化，教师可将更多精力集中到教学内容之中。
互动的课堂
白板操作使学生更容易获得动手的感觉，提高了学生参与程度，大大改善了课堂互动水平。白板所提供的小工具为教师吸引学生、创设情境，组织教学提供了诸多便利。
生成的课堂
白板支持下的课堂扩大了资源的范畴。教学过程，教学资源，学习过程都可以记录下来成为新一轮教学的起点，成为教师专业化成长的支柱，成为个性化教学的基础。
没有边界的课堂
白板对远程教学的支持延伸了课堂的边界。为支援师资力量不足的西部地区，实现教育的均衡发展提供了新的契机。
白板为核心的数字化教学环境展望
交互式白板与其他信息技术工具所形成合力作用使得以白板为核心的数字化教学环境具有很强的开放性。即时反馈系统（如，按按按），UMPC，无线局域网都可以纳入到这一教学环境之中。随着技术的进一步发展，不久的将来这些技术必将想计算机、投影机一样进入课堂。我们期待着借助交互白板为核心的新型数字教学环境，为教学注入生命活力，让教育臻于和谐自然。
[1]Solvie, Pamela A. (2004). The Digital Whiteboard: A Tool in Early
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[2]Lee, Mal, and Maureen Boyle. (2003). The Educational Effects and
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School: A Brief Review. http://www.richardsonps.act.edu.au/RichardsonReview_Grey.pdf.
[3]陈德怀（2006）,在全球一对一数位学习的大潮中，中国在哪里？,
http://www.aclass.com.cn/download/chendehuai/1对1技术增强学习.ppt
[4]叶澜，重建课堂教学价值观，教育研究，2002年第5期，10-14
[5]南国农，教育传播学（第二版）［M］，高等教育出版社，2005
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以交互式白板为核心的信息化教学环境 - 数字化校园的点睛之笔