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  各界嘉宾在第四届中国电脑教育年会上进行演讲

   
 国家教育行政学院副院长李文长发表演讲
 
    人类已经开始大踏步进入知识经济与信息社会,信息社会的一个重要特征,就是以计算机技术为基础的信息技术的不断创新和信息产业的蓬勃发展。今天,信息技术在人类社会的各个行业,各个部门,以及人们的日常生活领域得到了广泛的应用,对人类社会的生产方式和生活方式都产生了深刻的影响。教育是人类经济之间和区域之间进行文化传递和文化交流的方式。以多媒体信息技术和网络为主要内容的现代信息技术进入我国教育领域以后,迅速的推动了我国教育信息化的大发展。客观事实已经证明,实施远程教育,和在课程教学中大量应用教育信息技术,对于促进我国区域与城乡之间共享优质教育资源,缓解师资紧缺的矛盾,推进教学改革,提高教育教学质量,保障教育的公平发展,产生了巨大的作用。
 
  2000年以来,我国陆续启动和实施了校校通工程,全国教师教育网络联盟,与农村中小学现代远程教育工程等国家级项目,项目在利用先进的信息技术,促进优质教育资源共享方面,已经取得显著的成效。促进了教育质量与效益的明显提高,极大推动了我国基础教育的公平与均衡发展。

  教育信息化是教育现代化的重要内容,区域推进教育信息化的建设,最终目标是要全面实现教育的现代化。2006年到2020年国家信息化发展战略明确将加强教育电子政务建设作为发展的战略重点之一。我们相信这必将引起我国教育改变,教育信息化发展在改革传统教育模式和教育方式的同时,也引发了教育观念的深刻变革。时间证明,教育信息化发展,必将从物质技术层面,制度建设层面和价值观念层面,全面促进教育现代化的历史进程。
 
   
 教育部教育管理信息中心副主任于广明演讲
 
    2006年是全国实施第一个“十一五”规划的第一年,也是我们教育承前启后的关键一年,为促进中国教育信息化和创新知识的建设,研讨教育信息领域的最新技术趋势,共同推进技术在教育行业的创新,信息产业部国家教育行政学院,联合举办中国电脑教育年会。本届中国电脑教育年会,以资源整合、应用创新、区位共享为主题,将教育信息化的规划与发展,教育信息化的应用与创新,信息资源的供给与共享,农村现代远程教育的全面统筹,推进教育信息化的可持续发展等具体问题进行集中讨论,这对探讨和教学将是非常有利的。通过探讨发现教育信息化建设中出现新的问题,挖掘信息技术在教育应用于教育需求方面新需求,同时调动各方面的积极性和创造性,更好服务于教育信息化的进程。

   
 教育部基教司学校管理处处长俞伟跃演讲
  
  “十五”期间,我国中小学教育信息化取得了重大的成就,表现在以下几个方面。在基础设施建设方面,据有关方面统计,截止到2005年年底,全国中小学校共有计算机数量达到89111.11万台,全国中小学生平均每22人拥有一台计算机,中小学校已建成校园网55263个,是2000年的11倍。我国已经初步形成了天地合一的中小学教育信息化网络环境,我国较发达城市和大中城市都建立教育网,中小学教育信息化环境基本形成,初步共建新型的学习环境。目前,共有不同层面区域网络300多个,其中五分之三省和直辖市,二分之一地市和十分之一的县市都建立了区域教育网络,普通高中联网比例接近100%,初中联网比例达到80%以上,其中城市初中学校联网比例达到90%以上,农村初中学校联网比例达到70%以上,农村小学70%以上与中国教育卫星宽带网联通。
 
  在这里要重点指出的是,这几年我们的工作重点和难点均在广大农村地区,尤其是贫困地区。2003年通过实施农村中小学现代远程教育工程,农村教育信息化局面已大大改变。截止到2005年年底,农村中小学现代远程教育工程,已经为农村中小学配备教学光盘播放设备291631套,卫星教学收拾系统167113套,计算机教室和多媒体设备25389套,使8000多万农村中小学地区学生收益。贵州、青海、西藏、广东、江苏和浙江,八个省区远程教育工程任务已经结束,基本上覆盖了所有的农村中小学。2006年农村中小学现代远程教育工程实施,将完成全部工程的五分支四,初步建立农村远程教育平台,和优质教育资源传输通道。
 
  在信息技术开课方面,中学开设信息技术课程的任务已经基本完成,高中开设信息技术课程的比例接近于100%,初中开设信息技术课程的比例达80%以上,其中城市初中开设信息技术课程比例达95%以上,农村初中开设信息技术课程比例为60%左右,小学开设信息技术课程的比例为20%左右,比2000年4%提高了5倍。每年有近一个亿中小学生接受信息技术的普及教育,比2000年3000万多了7000万。
 
  在资源建设方面,经过几年的努力,国家基础教育资源网初步形成,基本建成覆盖从小学一年级到高中所有学科和年级优秀资源和素材,形成一批符合新课程标准和促进学生全面发展多种形式精品资源,初步建成由国家主导,设备参与中小学教育教学资源建设体系,已经形成了一批以面向学生,进入课堂,用于教学为核心内容教育教学资源。在中国教育宽带网每天定势播出同时教学内容的同时,教育部还专门建立针对中小学IP资源频道,每周按不同年级,不同学科教学进度和学校教育的要求,免费向中小学校分别发送,通过公开征集评审的课程和教学素材、自主学习、学习指导、教学培训等六大类教育资源,目前90,%以上实施农村中小学现代远程教育工程的学校,能够接受到资源,并且在课堂上利用。国家对教学点发放了3000个品种的教学资源,各省市、各地也在加强资源课的建设。农村学校优质教育教学资源严重匮乏的状况得到的有效的改变。
 
  在教师培训方面,“十五”期间,全国共有1000万人次接受教师信息技术的培训,其中50%左右的教师具备信息技术技能。着力推进信息技术在中小学应用,推动了基础利于的变革和创新,缩小全国范围内地区之间、城市之间的教育发展差距,促进了地区间、城乡间教育均衡发展。中小学教育信息化建设,为全面提高教育质量、推进数字教育和创新人才培养、实现基础教育现代化、构建学习型社会,实现全面小康提供了有力的基础支持。
 
  在我们看到成绩的同时,中小学教育信息化发展还存在一些方面的不足。还要进一步提高,全面推进中小学教育信息化紧迫性的认识。如教育信息化基础设施没有得到充分的发挥,教育资源还存在结构性短缺,教师应用信息技术,支持教学活动的能力,还不能适应推进素质教育的要求,教学效益还不高,信息化宏观管理体制还需要进一步理顺,可持续发展机制的建设亟待加强。
 
  “十一五”期间,我国中小学教学信息化的发展目标和主要任务。
 
  “十一五”期间,我国基础教育信息化思想,坚持科学发展观,与国家信息化发展战略相适应,全面推进基础教育信息化,建设一个结构和资源丰富,功能实用、机制完善的基础教育信息化体系。以增强应用实效为导向,为普通实施数字教育服务,为构建社会和谐为目标,为建设创新型国家做好准备。主要任务,建设一个前面互通基础教育信息网,装备一系列有效支持的信息化学习环境,开发一大批信息化数字资源,培养一支具有较高信息化师资队伍。将以教育信息化,推动教育思想观念、管理体制、教育内容和教学形式深刻变革推动教育现代化。充分利用现代信息技术,发展现代远程教育,整合各类优质教育资源,实现全社会共享,多形式,多渠道向全国中小学生,特别是中西部农村地区输送优质教育资源,并为农民学习实用技术服务,为培训农村基层党员和干部服务,加快普及信息技术教育,对教师进行普遍信息技术培训,提高教师和学生利用信息例如的能力,加快教育管理信息化,提高教育管理信息水平。
 

2006.11


 
背景信息:
 
   2006年11月3日,由信息产业部信息化推进司、全国远程办指导,中国电子信息产业发展研究院、国家教育行政学院主办,中国电脑教育报社、 国家教育行政学院培训部承办的“区域推进教育信息化 暨第四届中国电脑教育年会”在北京隆重召开。 第四届中国电脑教育年会以“资源整合、应用创新、区域共享”为主题。

   届时,来自信息产业部、教育部、全国远程办等主管部门领导、中央电教馆领导、全国各地市县教育局局长、全国各地中小学校校长、权威的教育信息化专家学者以及服务于教育信息化的企业代表共计600多人将出席会议。  
 
    本次年会邀请了300多位全国各地市县教育局局长以及200多位全国各地中小学校校长参与研讨。年会将就教育信息化的规划与发展、教育信息化的应用创新、教育资源的共建与共享、农村现代远程教育工程的全面统筹,以及区域推进教育信息化的可持续发展等具体问题进行集中讨论。本次年会将致力于调动全社会力量,推广最新技术应用领域的成功经验,探讨教育信息化推进的创新模式,进行跨行业的深入交流与合作。希望以此为契机,为教育界和信息产业界营造一个相互交流与合作的高效平台,从而促进中国教育信息化的创新机制建设,推进教育信息化领域的创新应用。 

 

 

 

各界嘉宾在第四届中国电脑教育年会上进行演讲