【投影之窗原创】 10月，第60届中国高等教育博览会与第82届中国教育装备展示会相继在青岛、天津举办，对于影像设备而言，教育市场一直有着可观的存量，而随着数字化教育进程的不断推进，非学科素质教育的比重加大以及政策对职教实用类课程的倾向，影像设备越来越多地开始参与创新类型的教育方案建设，更多服务于“专项教育”。

通过对上述两场展会的探访，笔者感受到教育这个相对严肃死板的场景亦开始向“重体验”倾斜，并在传统教学场景、创新教学场景均有体现。以下就让我们深入现场了解数字教育的革新。

高博会现场众多屏显产品都为教学黑板添加了丰富的学科功能，从数学作图工具到虚拟物化生实验教具；从分组讨论计时到卷纸扫描上传，甚至还附加了五子棋、围棋等课余休闲益智插件。以往的教学场景，投影、大屏等产品通常只肩负“显示”职能，而如今影像产品对课堂需求的拓展，甚至可以说是“入侵”让师生欣然接受了科技带来的便捷体验，由此带来的品质提升相较硬件设备参数的升级而言更具厚度，也更有实际意义。

在常规课堂场景中，除影像外的矩阵设备升级也值得关注。如图所示“黑板无尘机”设计的介入既是为整体课堂体验“添砖加瓦”，更是为智能黑板硬件的防尘做贡献。而今面向教育市场，科技影像企业的方案输出或更应考虑方案的完整性，与更多优质的矩阵设备连携，形成更具竞争力的“新型”传统教育解决方案。

如果说体验感的升级是数智教育品质提升的体现，那么教学丰富度与专项深度的升级则是教育行业未来发展的一大风向标。

录播课堂在如今学科教学中已十分常见，而在此方案中升级植入实时课堂数据分析系统不仅能够帮助授课教师群体明晰授课时学生状态、知识点送达程度等，也可以为校园领导层提供实时监看资源，评判师资能力，提升校园整体教学实力。

非学科教学中，影像设备为教育形式的“专项升级”提供了多条可选路线。投影打造虚拟沙盘、VR/AR打造虚拟实境体验、投影大空间沉浸营造真实研学氛围等等。对于广大师生而言，学科教学已然占据其大部分精力，这不免导致素拓教育的效率偏低，而科技影像则很好地解决了这个问题。“纸上得来终觉浅”，不仅是浅显，精力不足的师生更是不愿意在“不重要”素拓课程中再次面对书卷，沉浸式的影像体验在输出素拓知识的同时更成为一种“娱乐补剂”，极大程度提升了非学科类教育的渗透程度。

天津教装展中，鸿合的教育场景拓展至K12、幼教领域。通过可互动式的桌面投影设备，幼儿园学生既可接触到各类型、趣味性强的知识科普，又可锻炼自主动手能力。即使在家中也可借此满足不亚于幼儿园中的教学需求。而在K12教学在新规后存在大量学科外可分配教学时间，门类繁多的非学科内容往往是校内师资难以消化的内容，而通过科技融合手段便可以延展出完整且丰富的“非学科课标教学”，为中小学提供丰富、专业且便捷的教学资源。

对于影像企业而言，要更好地服务于教育市场势必要不断适应新时代的“教育节奏”。以爱普生企业为例，在传统课堂方案中，爱普生不断提升自身产品性能、稳定性的同时也积极地应用智能讲台、无尘板擦等周边设备，需求的满足是整体性的行为，方案品质的提升需要多层次、全方位的齐头并进。在创新领域中，爱普生依靠高性能、全品类的投影产品打造了各类型的校园文化展示及沉浸空间展示方案，通过内容的聚合实现了细分领域的拓展，以革新的姿态重塑校园活力，以“寓教于乐”的形式提升教学效率与质量。

总结两场教育展会，数字化教育对影像科技的友好度颇高，然而无论是从方案的集成还是实用性考虑，单一的产品优化已无法满足教育市场需求。因此要稳固住传统教育市场态势，进而寻求新平台创新方案的拓展，其前提一是要整合资源、二则是自身的创新。立足当下，影像行业的发展日新月异，而能否建立、扩张并维护好一个以影像为基点的“教育生态”，或将是行业发展的关键所在。